气，心里那点不满却像被按进水里的石子，没浮上来，却沉甸甸地坠着。
走出办公室，他越想越觉得别扭：自己把想法说得明明白白，道理摆得清清楚楚，为什么老师还是要“再看看”“再谈”？难道他的选择和意愿，就不值得被直接尊重吗？这种悬而未决的感觉，像根细刺扎在心里，让他浑身不自在。
一整天在学校，他看着同学们课间凑在一起聊晚自习的趣事，听着老师在课堂上随口提“昨晚自习大家做得不错”，总觉得自己像个隔着玻璃看风景的人，明明站在教室里，却好像和这一切隔着层距离。他越发抵触这种氛围——这里不像是能让他放松舒展的地方，反倒处处透着种“必须按规矩来”的压迫感。
放学回家，刚放下书包，海婴就找到顾从卿，把心里的憋屈一股脑倒了出来：“爸，我跟老师谈了，他说再观察观察。可我不明白，为什么我的想法就不能被直接认可？非要用‘观察’来衡量我能不能融入集体，这本身就不公平。”
他坐在沙发上，眉头拧得紧紧的：“我觉得在学校待着特别累，不是因为学习难，是因为总有人用他们的标准来框我。好像我不按大多数人的方式做，就是错的。这地方让我觉得……不踏实。”
顾从卿听完，没急着评价，只是递给儿子一杯温水：“心里不舒服就说出来，挺好。”他看着海婴泛红的眼眶，心里清楚，这孩子在意的不是晚自习本身，是那份不被尊重的委屈。
“老师有老师的顾虑，可能他习惯了用‘集体步调’来判断融入与否，一时转不过弯。”顾从卿慢慢说，“但这不代表你的感受是错的。觉得不舒服，就说明这里的环境确实有让你别扭的地方，这很正常。”
海婴捧着水杯，指尖微微发凉：“那我……真的要一直这样忍着吗？”
“忍不是办法。”顾从卿看着他，“咱们之前不是聊过出国读书的事吗？如果你觉得现在的环境让你太压抑，或许可以认真考虑考虑。不过这得你自己拿主意，没人能替你选。”
海婴沉默了，杯壁的温度传到掌心，心里那股抵触和委屈，好像慢慢被这温度熨得平整了些。
海婴听完顾从卿的话，轻
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