：“我想研究国际经济里的文化因素，就像我爸妈做的外事工作，经济合作背后其实都是人的沟通。”小亮接话：“我想做产业升级，咱们国家的制造业转型，有太多值得挖的东西了。”目标一撞即合，第二天一早就去系里领了申请手册。
为了说服导师，他们做的准备远超普通大二学生。海婴整理了自己参与“城乡收入差距调研”时的数据分析报告，特意附上了对“中外调研方法差异”的思考；小亮则把在学术竞赛中获奖的论文扩充成了一篇三万字的研究报告，详细论证了自己提出的“区域产业升级模型”。去年圣诞节，别人在交换礼物，他俩抱着材料分别敲开了周教授和李教授的办公室门。
“你们确定要走这条路？五年博士不好熬。”周教授当时看着海婴的材料，手指在“跨文化经济交流”那部分画了道线。海婴点头：“我知道难，但比起多花两年时间读硕士，我更想早点扎进这个领域。”李教授也问小亮：“提前毕业已经够赶了，再直接读博，怕不怕跟不上？”小亮递上自己的课程成绩单：“您看，专业课成绩都在90分以上，我有信心能跟上。”
现在想来，那些抱着材料在办公室外等两小时的下午，那些改报告改到凌晨的夜晚，都成了此刻手里这份“导师接收确认函”的注脚。
这周开始，两人已经跟着导师进组了。海婴每周三要去周教授的课题组开会，听博士学长们讨论“一带一路贸易数据追踪”，笔记本上记满了“关税壁垒”“文化折扣”等专业术语，回来后还得查文献补课；小亮则跟着李教授去工业园区调研，穿着工装靴在工厂车间里走了一下午，回来对着机器设备的参数表研究到半夜：“原来理论模型里的‘技术迭代’，落到实地是这么具体的事。”
有天晚上，海婴在书房查资料，玛丽莲凑过来，指着他屏幕上的“本博连读培养方案”问：“要读五年？那你岂不是一直要当学生？”海婴笑着把她拉到怀里：“是当学生，但能做自己喜欢的研究，还能早点毕业工作，到时候就能带你去更多地方了。”玛丽莲摸着他下巴上冒出的胡茬：“那我也快点学中文，以后帮你翻译
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