论了起来。
与此同时教室外面的教授们也在小声讨论。
“这就是时间膨胀最直观的实证，没想到陈教授居然用这样的方式来讲授知识点，实在太巧妙了！”
“是啊，把抽象的理论落到现实案例上，不用堆砌复杂公式，学生也能吃透其中内核。”
邹伯恒也不住地点头，“以往课堂大多是让学生记熟现成结论，陈教授却让学生们跟着实验现象去思辨，这种授课方式有利于激发学生们对物理实验的向往。”
而他们就是想要把这批少年天才培养成相关领域的后备人才。
与其反复做思想动员，劝说他们投身理工科，不如唤醒他们心底对科研那份最本真的热忱，让他们凭着发自内心的热爱，主动选择这些专业。
想到这里邹伯恒身体不禁一震，难道····陈望也、也是这么想的？
！！！！
这很有可能啊！
不然昨天第一节他让学生们说自己的梦想干什么？
不正是想看看大家对物理感不感兴趣，然后好想办法“对症下药”，激起大家的兴趣和热爱吗？？！！！
这样一想感觉所有的事都通顺了，邹伯恒激动得一握拳，肯定是这样的！
幸好他昨天把教授们拦了下来，没让他们打断陈望的“用心良苦”，不然就功亏一篑了！
这样的课堂的效果远非照本宣科可比。
厉害厉害，怪不得方主任要特意请陈望过来呢。
远处的学生们看见这一幕不禁又热议了起来。
“我就说里面上课的老师绝对不简单！你们看邹院长的神情，一副彻底心服口服的样子。”
“何止是邹院长，你们看邹院长后面那几位教授，全都屏气凝神，连半点随意的姿态都没有，全程专心致志听课。”
“能让一众高校教授主动旁听，这得是多么恐怖的学识功底，普通老师哪有这个本事？”
“是啊，看来我们学校这次真请来了两位不得了的人物。”
······
第三天，上午。
“我的天！我们学校不止请了两位厉害的人物！”
“什么意思？”
“你们去看吧，今天窗户下面变成化学系的教授们在听课了！”
众人一惊，都冲出了教室跑到外面去看。
然后纷纷露
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