屋子里的众人顿时笑出了声。
夏黎也没忍住乐了。
这些老一辈的教师可能确实还没有一种系统化的要如何教学生的概念，但在场任何一个老师，都在潜移默化中让学生自己思考、自己去创新、自己去发散思维，并没有限制他们的想象力。
即便像白泽一似的给了自己手底下的学生书单，让他们自己啃书，他也是需要这些人自己思考并总结出报告的。
而不是像她那会的初中、高中，甚至是大学时那样，老师把整理好的知识直接塞进学生嘴里，让学生把基础都吃得干干净净。
老校长见夏黎一副若有所思的模样，放下手里的酒杯，笑呵呵地看向夏黎：“小夏同志听完大家的讲解，总结到什么心得了吗？”
夏黎：……突然就有一种上课溜号，突然被老师提问到头上的既视感。
夏黎也没藏着掖着，对这些人说的那些方法进行了高度总结：“多看书、多写总结、让他们自己发散思维讨论、在保证不跑题的前提下，给他们更大的操作空间，让他们真刀真枪地动手一试，甚至是直接把他们带去搞研究，让他们见习，还得让他们发论文。”
在场众人：……？话是这么说，但你是不是哪里让人感觉有些不太对劲？
把大家所有的教育方式捏合到一块，话好像确实是这么个话。
但你把十个人的教学经验全部都加在一起，用这种方式进行教学的话，都不敢想象学生的个人压力得大到什么程度！
最后还补了一条，发论文是个什么鬼？这东西真的是想发就发的？！
只有老校长，脸上的表情只古怪了一瞬，就立刻恢复了往日的模样。
“总结得很到位。”
下回不要再这么总结了。
老校长把最后一句话咽下去，继续道：“那咱就就这个话题好好讨论讨论，看看咱们未来的工作到底要怎么做。绝对要在最快的时间内完成组织的任务，以免节外生枝。”