所学的知识，要是回答不出来，等着挨板子。
洪秀才的教学方式有一种没问题也要找问题，还要找范围内的合理问题，事无巨细地想问题。
洪秀才嗯了一声：“提的问题不错，以后继续这样。”
孙山读的《大学》，一开始想不到什么问题要提出来。
孙山直接问《大学》的创造年代特点是什么？
何为大学？
为什么《大学》是大人之学？还有没有其他释义，比如博学？
孙山把不懂的写上去，让洪秀才帮忙释义。
洪秀才重新替孙山讲解了孙山所提的问题，之后说：“字继续练，科考写得一手好字，更让考官给你加分。”
孙山瞄了瞄自己的字，方方正正，一板一眼，的确谈不上美观。
讪讪地说：“老师，我知道了。”
拿起课业，跟洪秀才告退，回到课室。
一进入课室，活泼的欧寒君着急地问：“阿山，老师找你什么事？不是每个人都要去书房吧？”
看到孙山被夫子指名道姓地拿课业去书房，肯定是关于课业的问题，真害怕洪秀才一个人一个人地叫过去。
孙山摇了摇头说：“我第一次写课业，有些问题，夫子给我指出来。”
大家听到这个原因后，长长地松了一口气，不是喊人就好。
孙山看到同窗如释重负的模样，有点想笑。
看来每个学生都怕老师，要是不怕，除非家里有矿。
不过此时的老师，就算你家里有矿，也不敢不尊师重道。
被老师一个差评，以后可难在科举上有建树。
试问谁家夫子不惜名声要给你差评？
差评是相互的，学子得差评，老师也受连累。
老师宁愿杀敌一千自损八百，证明这个学子得多差劲。
一低头一抬头，又是一天的过去。
孙山回到斋舍，继续练字大计，洪秀才特意点评自个的字，证明字真得不行，要不然他就不会强调了。
可怎么练，怎么都练不出感觉，的确让人很泄气。
练字有点像唱歌，天赋很重要，要是五音不全，就算天天练，也只有技巧，没有打动人心的曼妙歌曲。
孙山甩了甩头，不做多想。
等学堂的环境熟了点，再请教洪秀才。
吃晚饭的时候洪翦回来了。
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