要说这些本科生的理论怎么样，能安排给张凡的，说实话，都是平日里成绩不错的。
可理论和实操，这个不说差距一万八千里吧，可也不近，最简单的，骨骼或许还能分的清晰一点，要是血管，一般学生根本分不清，比如一个贵要静脉，你问他，给你能说成动脉的都不少。
这个一点都不夸张，也不是人家不努力，这就是为什么医学教育，三年在校学习，然后就开始进入医院，一年的见习一年的实习，然后五年的轮转，说实话，医疗这个行当，真尼玛晚熟。
张凡让四个学生来触摸，并不是为难他们，说个实话，一点都不掺水的实话，出了学校，能手把手教你的，都要感恩，有的人或许脾气不好，教你的时候说话好像不太尊重人。
有的人教你的时候，好像很不耐烦，总有一种好像施舍一样，很是让一些年轻的同学对教自己的人产生一种厌恶感，进入社会后，能有手把手教你的都已经相当不错了。
很多人是和你笑嘻嘻的好像亲的和兄弟一样，吃肉喝酒没问题，甚至让他买单都没问题，让你觉得他就是你最好的兄弟。
可就是不给你教工作上的事情，等你一问，他就说哎哎哎，这个我也不会，甚至他干活的时候，你走近一点，他都会停下来，深怕被你学会。
医疗上有没有，有！还不少。
张凡不会，这也是张凡飞刀不光技术好让人欢迎，更因为是张凡回手把手的教人，更让医生喜欢。
其实，江湖上有这么一句话，是南方某极其发达的一个城市里非常著名的医生说过的。
“我手把手的教，他未必也能灵光的学会！”
当张凡说伸手摸一摸的时候，四个男生，其中两个男生稍微犹豫了一下，就立刻将手伸了过来。
“轻轻的，用指腹侧缘感受，感受它的质地，活动度，感受它传递你给的信息，用脑子记住，一辈子都不要忘记，这就是结核串珠。”
张凡的声音缓缓的，像是深怕打搅了他们一样，轻轻的但清晰的传进了他们的耳朵里。
摸着疙疙瘩瘩，温度还比手指温度高的串珠，轻轻用一点力量，
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