，但他们也不能阻挡别人去做这件事，所以中原搞这个有先天的根基。
可爱琴海那边衍生出来的文明，哪怕是发展到现在，近乎梦幻到奇迹的罗马，其实也不可能搞普及教育，给罗马公民本身搞一搞普及教育是没有问题的，罗马本身也一直有在推进，但要是说给所有人搞，那就是扯淡了，罗马公民比蛮子强的地方在哪里？不就是脑子带来的系统组织力吗？
本质上几百万的罗马公民能压制几千万的欧洲蛮子，不就是靠着系统性的组织结构，然后系统性的加强自身的基本盘，人为对于罗马公民和欧洲蛮子造成割裂，形成不同的阶级。
这些东西，听起来很简单，那是因为后世之人都学了这些东西，都明白这些操作到底是怎么回事，是能解读和解构这些东西，并且清晰的分析出来这些东西是怎么操作，甚至能逐渐的意识到该怎么瓦解这些东西。
可在这个时代，这些都是知识，都是非常重要的知识。
蛮子能被只有自身几分之一的罗马公民当狗玩，就是因为没有这些知识，如果普及教育呢？一旦开智了，人就不好那么愚弄了，而一旦没有办法愚弄了，人类先天趋利避害的特性，肯定会选择对于自身有利的方式。
这是任何制度都没有办法解决的问题。
那会出现什么，当然是罗马崩塌。
所以罗马帝国肯定不会选择普及教育，最多最多选择给基本盘进行普及教育，或者更直接一些，一个国家的制度再怎么有问题，还愿意给你教授和普及这些让你能看到问题，认识问题，且解决问题的知识的时候，那就意味着这个国家在制度上还是认为你是人的。
当然，也就是制度上，毕竟规划建设的再怎么好的制度，都得面对人治的消磨，制度上认为你是人，执行层是不是，就要打个问号了。
不过将该教授给你的教授给你了，那么剩下的该怎么使用这份知识，该怎么利用这份知识突破人治的封锁，那就属于自己的事情了，毕竟这世间的权柄就那么几个，能对抗时代洪流的也就那么多，而知识权柄就是其一，哪怕其他的都没有给你，有这个权柄，练会了，足够纵横天下。
虽说从某个角度讲，这
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