了，我们再接再厉。”
马可：“对，还有二十六道题，我们加油就是了。”
二组的小伙伴们纷纷彼此加油打气相互鼓励，同时马可心里也为王小虎感到高兴。
为王小虎感到高兴还有小车和小北，小车一直都觉王小虎反应很快，她想破脑袋最后都没有想到用变徵组词。
小北则是听完苗恒瑞的解释，才明白过来为什么是徵而不是羽，“原来如此，你好厉害。”
苗恒瑞摸摸鼻子，心说这有什么厉害的，只是他的反应还是慢了一步，他早该想到用变徵组词。
民族调式里不只有五声音阶，还有六声调式，七声调式。
徵这个字在生活中确实不常见，但是在七声调式里的雅乐调式里，有两个特殊的变化音出现，其中一个就叫做“变徵。”
惭愧，李安第一时间也只能想到这个词。
不过他在这一轮拍下抢答器的那一刻，内心的想法是替孩子们去踩这个陷阱。
一是增强游戏的不确定性，让孩子们感到“原来老师也会错”，二是想让自己的“错”，引导出孩子们的“对”。
枯燥的乐理知识在平时被孩子们所排斥，这样一个机会，他相信孩子们能在趣味游戏中记住这些重要的内容。
他估计就得有不少孩子会想错，果不其然，只是他的手还是慢了一点。
王小虎不错，没有第一时间去拍铃，最后还能给出正确答案。
作为老师，他为小虎感到骄傲。
“大神！”
五组的男孩子们已经把王小虎抬到了大神的位置。
感受着来自陌生同伴的称赞，王小虎心里松口气的同时，看着大屏幕上分数的变化，他们五组的名次来到了第二，他心中也有种说不出的成就感。
这种感觉在他的日常生活中，尤其是在学校的时候，几乎是没有过的。
他很少被同学赞扬，除了猴子。
当然，他知道那是他自己的原因，所以他理解，有时当他也想为集体出点力的时候，老师和同学们对他不放心。
而此刻在这样一个全然陌生的环境里，周围来自五湖四海的同学并不知道他原本在生活中是怎样一种表现。
当他为团队做出了贡献，得到了大家的赞美，这感觉对于他像是一种内心深
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