虽然李安不懂国画。
单看谱面，即便是让懂的人来看，恐怕一时间也不知道眼前的谱子是什么东西，可谓是乱七八糟。
各种密集音符和休止符接连不断，大连音线下面是小连音线，小连音线下面是更小的连音线，变化音也多得可怕，然而这些都不是最主要的问题。
最主要的问题是节奏，眼前的谱子根本就没有办法让人一眼扫清节奏。
若是再仔细看一眼，会发现根本没有小节线。
李安第一眼就把目光落到了拍号的位置，那里标着一个在钢琴作品中很少会出现的拍号标记。
标记像是一个“井”字去掉下面那一横，廾。
这个“廾”，在民乐里被叫做散板，也叫一拍子，意思是指这一段节奏随意，演奏者可根据理解自由处理。
如果把这首四梅图当成一首由四幅梅花所构成的组曲，那么这第一首组曲就已经把绝大多数演奏者拒之门外了。
也正如宋康为第一部分提的副标题——琴韵。
一眼望去全是韵。
不过李安对此倒是产生了非常浓厚的兴趣，这种谱子他还真没有弹过。
一个没留意，他就看进去了。
其间宋康再没有打搅过他。
窗外天色蒙蒙亮起，李安扭动脖子，抬头间发现整个车上除了自己和开车的师傅，剩下的人都睡着了。
接着他划到了第二部分，副标题——紫檀。
这次谱面上清爽多了，如果没有七个降记号的调号标记，李安认为会更清爽。
时间一晃而过。
两辆车子快抵达目的地时，孩子们陆续被叫醒。
接着是一阵又一阵轻呼声，窗外灯火通明，车水马龙，行人落英缤纷，完全看不出是黎明时分。
很快，轻呼声便升级成了高呼声，在庄园里憋了一周的孩子们终于在这一刻感受到了外面的世界。
见孩子兴致高昂，潘越拿起麦克风：“安静，安静。”
“知道你们兴奋，但是一会下车后一定要听从组织服从安排，听清楚了吗？！”
孩子们：“听清楚啦！”
潘越倒也不担心，一会还有一队工作人员会和他们一起全程保护孩子们的安全。
两辆车先后停在提前定好的停车地点，老师们先下了车，与提前抵达的工作人员碰了面，随后孩子们才下车。
孩子们下车后便被
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