它的框架内，它便会一点一点带给你一种令人着迷的舒泰感，直到难以割舍。
家长孩子们大多不懂古典音乐，甚至相当一部分都是第一次聆听这种音乐。
但这并不妨碍他们能从中察觉到一种慢条斯理的美感，像是一种内力外化的形式，令人透过外观的示弱，触摸到它层层演进中的逻辑之精妙，调理之圆滑。
直到感受到一种艺术的感召。
哈利波特组曲是一种艺术，童年也是一种艺术，但相较而言，在眼前这个场景中，这首在某一刻忽然渐强发展出的力感积蓄更贴合古典音乐的艺术之美。
瞧那钢琴老师的演奏，在一段激情演奏过后再恢复平静，音乐在一口呼吸中的几次情绪转变实在让人大开眼界，趣味无限。
再看那几位提琴老师，神色虽各异，但手中的琴弓却具有相同的功能一般，仿佛能幻化出无数种变化。
观看起来当真是听觉加视觉的双重享受。
可渐渐地家长们还是将目光转移到了乔芝芝的身上。
看得出比起几位老师，这位还穿着校服的小姑娘在拉琴的过程中还略显生涩。
但这还是个孩子啊，和自家的孩子差不多大。
小小年纪就能和专业的老师们一起演奏如此的音乐，此刻有几个家长不希望坐在舞台上的是自家的孩子呢。
音乐能带给人回忆，也能让人对未来产生无限的幻想。
舒伯特这首作品的主题并非一个暖心的故事，这也是李安没有让张淼为这首音乐做背景效果的原因。
可这并不能阻止一部分家长通过这首音乐认识了各种弦乐，并决定让孩子学习一门弦乐。
相比管乐，弦乐在演奏的过程中的确要优雅几分。
乔芝芝在这一刻也成为了家长们心目中的成果，家长们寄希望于不久的未来，也能看到自己的孩子拿着乐器出现在舞台上。
随着音乐进入乐章尾声，旋律回归大调，象征着河流的钢琴再次清澈无比，轻松惬意。
听到这里小虎哥轻轻一叹，本来他以为这首曲子是舒伯特为小孩子们写的一首儿歌，结果听车琳讲完这首作品的故事，他才知道最后小鳟鱼被渔夫钓走了。
河流还是那条河流，可再也没有那只从水面一跃而出的小
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