包在背上跳跃，笑声清脆撞在楼宇间。一个穿蓝布衫的老妇人踮着脚，在人群里张望，手里紧紧攥着一只褪色的布兜，兜口露出半截毛线团。
“周总，”林砚转回身，目光澄澈如洗，“您刚才说，‘既保体验，又显温度’。可您有没有想过，当一个孩子把外婆咳喘时蜷缩的脊背、药罐沿上凝结的盐霜、枯瘦手指如何缠绕毛线这些细节，一笔一划写进作文，她交付的，是比分数更重的东西——是信任，是倾诉的勇气，是试图在冰冷的电子界面里，安放一颗滚烫的心。”
他顿了顿，声音沉缓下来：“如果我们用‘滤镜’去修饰这份真实，那滤镜本身，就成了新的遮蔽。真正的温度，不是给苦难镶金边，而是蹲下来，看清那盐霜的形状，听懂那咳喘的节奏，承认——有些毛线，就是比所有华丽辞藻更坚韧。”
周珩脸上的膜，终于出现第一道细微的皲裂。他沉默数秒，忽然问：“那您的方案是？”
“停用当前‘作文智评’全量推送。”林砚说，“召回已发布的所有评分结果，向教师端推送致歉信及说明；启动‘作文的人文价值重估’专项，由合规部牵头，联合十位一线语文教师、三位儿童心理学家、两名特殊教育工作者，用两周时间，共同构建一套‘生活经验-情感真实性-语言生长性’三维评估框架。新模型上线前，所有作文评分，回归教师主导，系统仅提供基础语法与结构辅助。”
“两周？”周珩眉头锁紧，“市场节点卡死了。教育装备展下周开幕，这是主打产品。”
“那就让它成为展会上唯一没有‘智评’标签的产品。”林砚迎着他的目光，一字一句，“启明可以展示一个尚不完美的框架，但不能展示一个已知有缺陷的‘完美’。否则，我们教给孩子的，就不是写作，而是如何安全地、讨好地、空洞地说话。”
会议室陷入长久寂静。窗外，阳光正一寸寸漫过对面楼宇的玻璃幕墙，光带如熔金流淌。周珩盯着林砚，仿佛第一次真正看清这个人——不是那个总在角落修改条款的合规官，而是一个站在光里，脊梁如尺，影子却深深扎进地板的人。
最终，他缓缓点头，起身时，
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