满身体绷紧，呼吸急促，可没抽回手。
第二天，林砚在教室角落支起一块小黑板，挂上彩色磁贴字母。他不教读音，只教“贴”。红A、蓝B、黄C……小满可以任意组合，贴成她想的样子。第三天，她贴出歪斜的“A-B-C”；第五天，贴出“A-M-A”（妈妈）；第七天，贴出“A-M-A-O”（妈妈好），并在“O”旁边，用蓝色磁贴点出五个小圆——那是她悄悄数过的，林老师每天早上给每人发的水果糖颗数。
第十九天清晨，小满独自走到黑板前。她踮脚，拿下所有磁贴，又重新排布。这一次，她贴的是四个字，用不同颜色拼成：
明光温暖
母亲在门口捂住嘴，肩膀剧烈抖动。林砚静静看着，没鼓掌，只从口袋掏出一颗糖，剥开糖纸，轻轻放在小满手心。糖是橙子味的，凉凉的，带着微微的涩意，然后才漫开甜。
小满低头看着糖，忽然抬起脸，嘴唇翕动。没声音，但口型清晰：
“老——师——”
那声音细若游丝，像初春冰面裂开的第一道纹。可整个教室的人都停下了手里的事。窗外雨声渐歇，一束光破云而出，斜斜切过窗棂，正落在小满睫毛上，颤巍巍，亮晶晶。
——
周伯来时，带着一把紫砂壶。
壶身素朴，无雕无绘，只在壶盖内侧，用极细的刻刀刻着一行小字：“己所不欲，勿施于人。壬辰年秋，砚赠。”
林砚看见，怔了三秒，随即笑了：“您还留着？”
周伯也笑，眼角皱纹如松针铺展：“留着。每次沏茶，水沸声起，我就想起您当年在技校讲课——说孔子这句话，不是教人忍让，是教人‘设身处地’。‘设’字，是‘言’旁加‘殳’。殳，是古代兵器，代表行动。所以‘设身处地’，是拿着言语当武器，去劈开自己的执念，才能真正站到别人那边去。”
林砚点头，倒了一杯茶，推过去。
周伯喝了一口，忽然问：“林老师，现在的孩子，还信这个吗？”
林砚没答，只指向窗外。
巷口梧桐树下，陈默正帮赵素英把一摞旧课本搬进书院。小满蹲在树影里，用粉笔在地上画太阳，一圈圈加光芒；画到第七道时，她抬头，看
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