紧了，低头盯着笔记本，手里的笔无意识地在纸上划着凌乱的线条。
“身份不重要！方法才重要！效果才重要！”李盛新的声音陡然拔高，带着不容置疑的威严，“武老师的实践，给我们打开了一扇窗！证明我们海田的孩子，一样能学好，一样能出彩！证明好的教学方法，不分地域，不分学校！他的‘趣味引导’和‘分层落实’，我看，不仅数学课可以用！自然课能不能借鉴？语文的基础训练、作文引导，能不能从中汲取灵感？我希望在座的各位，尤其是骨干教师，放下成见，好好思考！我们海田的教学改革，需要这样的星星之火！”
李盛新的话，如同在平静的湖面投下巨石！教师们低声议论着，目光复杂地聚焦在武修文身上。有深思，有触动，有兴奋，当然，也有难以掩饰的复杂和审视。武修文坐在台下，感觉脸颊滚烫，手心全是汗。他从未想过自己的课堂实践会被校长如此高度提炼、公开肯定，甚至要推向全校！这份沉甸甸的信任和期待，让他心潮澎湃，同时也感到了前所未有的压力。
散会后，武修文几乎是最后一个离开会议室的。刚走到教学楼门口，就被一个陌生的中年男人拦住了。男人皮肤黝黑粗糙，一看就是常年劳作的海边人，穿着洗得发白的工装，神情有些局促不安，但眼神却很热切。
“您……您就是武老师吧？”男人搓着手，带着浓重的本地口音，普通话很不标准。
武修文有些诧异：“我是。您是……？”
“俺是隔壁大湾村的！”男人连忙说，眼神热切地上下打量着武修文，“俺家小子在村里小学念五年级，数学……唉，那个差哟！回回考试垫底！俺听说您教得好！特别好！连孙家那个小胖子都能教得拿奖！”他往前凑近一步，压低了声音，带着恳求，“武老师，俺……俺想问问，能不能……能不能把俺家小子转到你们班来？转到海田小学，跟着您学？学费啥的，俺不怕！只要娃能学好！俺砸锅卖铁也供！”
转学？！武修文愣住了。邻村家长竟然因为听说他的教学效果，想跨片区把孩子送来？！这完全出乎他的意料！一股混杂着感动、酸楚和巨大成就感的
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