有学生很疑惑，“不是说什么魔器课吗？”
“同学们，”孔翎开始宣讲，“你们所认为的魔器，是什么样子？”
“拿在手上的器具？随身佩戴的武器？”孔翎举例，然后笑着摇头，“没错，它们是魔器，可魔器却不是它们。”
“能为人所用的，便是器。”
“魔器可以是万事万物，一件衣服，一只手环，一栋房子，一棵树，一个人，一座学校。”
人型魔器，祝允曦。
一座学校......这是在指，整座魔法学校，都可能是人为的魔器吗？
黎问音聚精会神地看着台上的孔翎。
“摆在你们面前的，是奇想盆，用来炼化和加速完成魔器的形成，”孔翎举起一只示例，“同学们多少都了解陶艺吧？今天我们就要用魔法陶土，自由捏造一只魔器，种在奇想盆里，看看炼化出来是何效果。”
前排有学生提问：“那是要捏造什么功效的魔器呢？”
孔翎：“看你自己，你希望它是什么功效的。”
学生有些为难：“可是大家的魔法陶土都是一样的，材料有自身的局限性吧？不提前讲解清楚，岂不是很有可能做失败......”
“看来我不任教的这些年，学校的魔器课十分死板啊。”
孔翎忽然感叹。
学生一愣。
紧接着，她慢条斯理地摘下手套，自己在台上，也和学生们一样，同步开始做魔器。
“关于材料为功效带来的局限性，这个问题我无法回答你。”
学生很是疑惑地望着她。
“一根树枝，它能用来做什么？”
孔翎反问道。
“它可以用作拄着的拐杖，烧火的柴，划船的桨，烧成灰后又有新的用途，当它被用作刺穿昏君的眼睛，它就是一把宝剑，当它沾上墨水，它又可以是一支笔。”
“但你要问我它是什么，那就是一根树枝。”
“树枝永远是树枝，因使用的人不一样才不一样。”
“同理，魔器，重点从来不在于器。”
孔翎笃定道。
“而在于人。”
人的野心勃勃，让最普通的树枝变成争权夺利的宝剑，人的浪漫才情，让树枝变成挥洒千里的笔，人的奇思妙想，让树枝千变万化。
“这个魔法陶土没有特别之处
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