了一个小圆点的地方，到底是什么样子的。”
教室里安静了几秒钟。然后，坐在第一排的一个扎着羊角辫的小女生举起了手，声音清脆地问：“苏老师，那你走出过大山吗？你去过哪些地方？”苏茵茵被这个问题问得怔了一下。她去过的地方其实并不多——师范学校在省城，毕业后就回到了山里的学校教书。但她的目光越过那些孩子的头顶，落在了窗外远处的天际线上，轻声说道：“去过一些地方。以后，还会去更多的地方。”她没有说得太具体，但她的语气里有一种让人信服的力量。
接下来，她继续讲起了中国的地形分布——从青藏高原到华北平原，从四川盆地到东南丘陵。她用通俗易懂的比喻把复杂的地理概念变得生动有趣：把青藏高原比作“世界的屋脊”，把黄土高原比作“大地裂开的皮肤”，把长江比作“一条横贯东西的巨龙”。讲到季风的时候，她说：“你们有没有注意过，我们这里夏天多半刮东南风，冬天刮西北风？这就是季风。东南风从海上来，带来了水汽，所以夏天雨水多；西北风从内陆来，又干又冷，所以冬天干燥寒冷。”
那些原本抽象的地理概念，在她的讲解下变得触手可及。孩子们听得很入神，连窗外偶尔飞过的鸟鸣都没有吸引走他们的注意力。有的人在笔记本上歪歪扭扭地记着笔记，有的人用铅笔在地图册上描着黑板上老师画的中国轮廓。下课铃响起的时候，苏茵茵刚好把中国四大高原和三大平原讲完。她放下粉笔，拍了拍手上的粉笔灰，看着台下那些意犹未尽的面孔，笑着说：“今天就讲到这里。下节课我们继续讲中国的河流和湖泊。”