的时间在不知不觉中过去了大半，她讲完了酸的通性，讲完了酸的分类，又带着学生们做了一道综合性的例题，将酸的通性、化学方程式的书写和配平串联起来，作为这堂课的小结。
下课铃响的时候，她刚好讲完最后一道例题。她没有拖堂，合上课本之后，看着台下那一张张带着些许疲惫、但眼神中又带着一丝收获感的面孔，布置了当天的作业——课本后面的练习题，外加一道选做题：回家之后，找一种家里常见的酸性物质，比如醋或者柠檬汁，测试一下它能不能与鸡蛋壳发生反应，并写出观察到的现象和化学方程式。
教室里响起一阵低低的议论声和翻书声，学生们开始收拾课本和文具，有几个人围在一起讨论那道选做题，有人说“鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，和酸反应会生成二氧化碳”，另一个人说“那是不是可以用醋泡鸡蛋壳来做实验”，苏茵茵听着他们的讨论，没有插话，收拾好自己的教案和课本，走出了教室，在走廊里，她正好遇到了从隔壁班走出来的化学老师老陈，老陈看到她，笑着打了个招呼：“苏老师，你那边化学课进度怎么样？我这边刚讲到金属的化学性质，下周一准备做实验，你要不要带着你们班一起过来？”
苏茵茵想了想，点了点头：“好，我回去跟学生说一下，让他们提前复习一下金属活动性顺序表。”
两人在教学楼的走廊里站着，趁着课间休息的间隙，简单地交流了一下教学进度——苏茵茵虽然兼带化学课，但她从来不敷衍，每一节课都认真准备，遇到不确定的知识点，她会主动找老陈讨论，或者自己查资料确认，直到完全弄懂为止，这种认真的态度也让老陈对她格外尊重和信任，愿意在教学上和她多交流、多配合。两人聊了几分钟，直到上课铃快要响了，才各自分开，走向各自的教室，继续着一天中接下来的课程。