本，将它放回抽屉里，然后熄了台灯，在黑暗中坐了片刻，望着窗外那片被暮色和灯光浸染的校园，在夜色中，安静地坐了很久，像是在积蓄力量，又像是在为明天即将开始的、漫长而艰难的招生工作，做着最后的心理准备。
第二天清晨，苏茵茵照例在凌晨四点多醒来。她没有再尝试入睡，而是起身穿好衣服，推开房门，在晨光微露的校园中站了片刻，然后施展轻功，掠向望月峰的方向。晨风拂面，带着山间特有的清冽气息，她在峰顶打了一套拳，又练了一会儿剑招——用的是一根随手折来的树枝，在晨光中挥舞出一道道流畅的弧线。等她回到小屋的时候，天已经大亮，阳光翻过东边的山脊，将整座校园笼罩在一片温暖的金色光芒之中。
她简单地洗漱了一下，换了一件干净的衣服，拿起教案和课本，走出了小屋。
上午第一节课是初二（1）班的语文课。她继续讲《白杨礼赞》的剩余部分，重点分析了课文中象征手法的运用，以及茅盾先生是如何通过白杨树的形象，层层递进地表达出对北方军民坚韧不屈精神的赞美。她让学生们分组讨论，每组找出文中一处运用象征手法的句子，并说明其象征意义。讨论结束后，她点了几个小组的代表发言，然后逐一进行点评和补充。下课铃响的时候，她刚好讲完最后一个知识点，布置了课后作业——仿照课文的象征手法，写一篇短文，用一种植物或事物来象征一种精神品质。
第二节课是初三的化学课，继续讲酸的化学性质，重点讲了酸与金属氧化物和碱的反应。她在黑板上写下了几个典型的化学方程式，让学生们上台来配平，然后带着他们总结出了酸与金属氧化物反应生成盐和水的规律。一个男生在配平的时候写错了系数，苏茵茵没有直接纠正，而是让他自己再检查一遍，发现错误之后，他自己不好意思地挠了挠头，拿起粉笔改正了过来。苏茵茵没有批评他，只是说了一句“下次注意”，然后继续往下讲。