。两分钟后我们开始上课。”
学生们悉悉率率地动起来，有人起身开窗，有人跑出去洗脸。清晨的风从敞开的窗户涌进来，带着草木和泥土的气息，把教室里一夜积攒的浊气一扫而空。
苏茵茵站在讲台上，翻开课本，低头看了一眼今天要讲的课文——朱自清的《春》。她的手停在纸页上，指尖轻轻划过那行熟悉的标题，嘴角不自觉地浮起一丝极淡的笑意。昨天夜里她还在江湖的风雪中握着一把剑，此刻她已经站在了明亮的晨光里，将要带着一群山里的孩子，去读一篇关于春天和希望的课文。
这两者看起来毫无关系，但她知道，它们其实是同一件事。
第一堂语文课结束后，苏茵茵回到办公室喝了一口水，翻了一下桌上的课程表——第二节课，初二（1）班的化学。
初中部目前只有两个班，师资虽然勉强够用，但还没有专职的化学老师。化学课一直是由她兼着的。好在她大学时选修过基础化学，加上自己提前备足了功课，教初中的化学知识还应付得来。但每次上化学课之前，她都会比上语文课多花一倍的时间备课——这门学科跟物理不一样，物理讲的是力和运动，是看得见摸得着的东西；化学讲的是分子和原子，是微观世界的变化，学生们理解起来要抽象得多。
预备铃响了之后，苏茵茵拿着课本和实验器材清单走进了教室。初二（1）班的学生已经坐好了，课桌上摆着化学课本和笔记本，几个男生正凑在一起低声讨论着什么，看见她进来，立刻安静了下来。
苏茵茵把课本放在讲台上，没有急着开讲，而是先在黑板上写了一个大大的字——“变”。
“今天我们要讲的这个单元，核心就是这个字。”她转过身来，拍了拍手上的粉笔灰，“物理变化和化学变化，你们上节课已经学过概念了。谁能告诉我，物理变化和化学变化最根本的区别是什么？”
坐在第三排的一个戴眼镜的男生举手答道：“物理变化没有新物质生成，化学变化有新物质生成。”
“对。”苏茵茵点了点头，“物理变化是形态的改变——水变成冰、冰变成水蒸气，都是水分子，没有变成别的东西。但化学
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