拾得很干净。桌上除了教案，还放着一个相框，是林静和一群孩子的合影，每个孩子都在笑。照片背面写着一行小字：“即使世界是安静的，心也要大声歌唱。”
秦风拉开抽屉。里面是些文具和教学材料，但最底层压着一个硬皮笔记本。翻开，不是日记，是一些手语的图解和注释，像是在备课。但翻到中间一页，秦风的动作停住了。
那一页画着一个复杂的图表，像是某种组织结构图。最上面写着一个词：“老师”。下面分出三条线，一条指向“眼镜”，一条指向“拐杖”，一条指向“翅膀”。每个词旁边都有简短的注释：
“眼镜：看透一切，但看不清自己。”
“拐杖：支撑身体，但撑不起尊严。”
“翅膀：想飞，但被线牵着。”
在图表的最下面，用红笔写着一行字：“我们都是老师的学生。但老师，你在教我们什么？”
秦风拍照发给苏晴。“查这三个代号，‘眼镜’‘拐杖’‘翅膀’，看有没有在其他案件或记录里出现过。”
苏晴很快回复：“‘眼镜’在赵永明的患者名单里出现过，是一个有偷窥癖的中学老师，三年前治疗过。‘拐杖’是王芳的日记里提到的，她女儿小雨的代号。‘翅膀’……是宋清最后一幅作品的标题。”
秦风握紧手机。赵永明，王芳，宋清。三个已经落网的连环杀手，都和“老师”这个代号有关。而这个“老师”，似乎是一个更高级别的操控者，在指导、或者说，诱导这些人犯罪。
“秦队，王志明找到了。”老李的电话打进来，“在他家，人还活着，但状态很差。他说昨晚确实去了学校附近，但没进去。因为林静给他发短信说‘他来了’，他以为林静说的是张强，想去帮忙，但到了门口又不敢进去，怕林静生气。他在车里坐了一个小时，看到张强跑出来，以为没事了，就走了。”
“他为什么撒谎？”
“他说怕被怀疑。他和林静最近在闹分手，他跟踪过她，知道张强经常骚扰她。他怕警察觉得他有动机。”
“带他回市局。另外，查他的通话记录和银行流水，看他和赵永明、王芳、宋清有没有联系。”
挂了电话，秦风站在走廊窗前。雨越下越大，操场上
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