，担心在天才云集的地方，儿子若遇到一时挫折，是否会自我怀疑。这些担忧，他很少宣之于口，只是更频繁地通过厉寒深的关系，侧面了解少年班的教学理念和管理细节，确保环境是健康、包容的。他也会在每晚与儿子的简短通话中，仔细倾听儿子的语气，捕捉任何可能的情绪波动，然后以父亲的方式，给予看似随意却充满智慧的提点：“别只看结果，享受思考的过程。”“和同学相处，贵在真诚，不必刻意合群，也不必特立独行。”“累了就休息，身体是革命的本钱。”
他将更多的精力投入到工作中，同时也更加关注家庭的整体氛围。他敏锐地察觉到了苏晚的失落，用更温柔的陪伴和实际行动来支持她。他花更多时间陪伴靳晴练琴，辅导靳朗识字，努力扮演好父亲的角色，弥补长子离家后可能带来的家庭情感空缺。他知道，对苏航最好的支持，就是给他一个稳固、和谐、充满爱的后方。他的分离焦虑，化作了更坚实的守护，守护妻子，守护这个家，也守护着远方儿子可以安心翱翔的天空。
靳晴与靳朗：懵懂中的思念与成长
七岁的靳晴，用她敏感的心灵，最早感受到了家里的变化。哥哥的房间空了，餐桌上少了个人，妈妈的笑容有时会突然停顿，望着某个方向出神。她不太明白“少年班”具体意味着什么，但她清楚地知道，那个会耐心听她弹琴、会帮她解答稀奇古怪问题、会在爸爸妈妈忙时陪她玩的哥哥，去很远的地方上学了，要很久才能回来一次。
最初的几天，靳晴有些闷闷不乐。练琴时，会弹着弹着停下来，小声问妈妈：“哥哥什么时候回来呀？”看到好玩的东西，会下意识地说“给哥哥看看”，然后才意识到哥哥不在。晚上睡觉前，她会要求妈妈多讲一个故事，然后抱着哥哥送给她的那个星空投影仪（苏航用零花钱买的离别礼物）入睡，仿佛那点点星光能把她和远方的哥哥连接起来。
但孩子的心灵有着惊人的适应力和表达方式。苏晚和靳寒注意到了女儿的情绪，更加用心地陪伴她。靳晴渐渐找到了新的情感出口。她开始用画画来表达对哥哥的思念。她画哥哥穿着学士服（她想象中的
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