午休时间再次降临。
有了李强的惨痛教训，所有老师都打起了十二分精神，用尽各种方法哄孩子睡觉。夸张的故事、轻柔的拍打、近乎谄媚的安抚……整个午休室弥漫着一种虚假的温馨和压抑的恐惧。
大部分孩子终于在疲惫或“规则”的作用下闭上了眼睛。
时墨负责的五个孩子里，四个已经呼吸平稳，唯独玲玲，小小的身体蜷缩着，眉头紧皱，似乎很不舒服，翻来覆去，无法入睡。
规则三：【确保所有孩子在午休时间安静入睡。】
时墨没有催促，更没有流露出任何不耐烦。
他坐在玲玲床边，伸出手，极其生疏地、但力道均匀地轻轻拍着她的背。他甚至在系统资料库的快速检索下，用一种没什么起伏的语调，哼起了一段旋律简单、重复的安眠曲。
他的动作和声音都算不上温柔，甚至有些僵硬，但那持续的、稳定的节奏和冷静的态度，似乎形成了一种奇特的安全感。
玲玲紧绷的身体渐渐放松下来，翻动的频率降低，最终，呼吸也变得绵长，陷入了沉睡。
整个过程被旁边床位的一位女老师看在眼里，她原本因为自己负责的孩子难以入睡而急得满头大汗，看到时墨的方法，似乎得到了一些启发，也尝试着模仿起来，虽然效果不如时墨，但至少没有激怒孩子。
确认所有孩子都“安静入睡”后，午休室陷入了真正的寂静。老师们互相使着眼色，不敢离开，也不敢大声说话，只能紧张地守在各自负责的床位旁。
时墨趁着这个机会，背对着其他人，身体微微侧倾，形成一个视觉死角，悄无声息地从外套内袋取出了那个锈迹斑斑的铁盒。他用指甲小心翼翼地撬开已经有些变形的盒盖。
里面是一叠边缘卷曲、发黄脆化的画纸，以及一本用粗糙线装订的、封面画着歪扭小花的破旧日记本。
他先快速翻看了画纸。上面的画风比活动室里看到的那些更加阴暗、扭曲。
一张画上，夜晚的幼儿园院子里，许多形态怪异、眼睛发光的孩子在追逐嬉戏，他们的影子被拉得又长又扭曲。
另一张画里，一个穿着围裙的巨大阴影（特征与园长妈妈相似）躲在滑梯的阴影里，只露出一双没有瞳孔的眼睛监视着院子。
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