习惯养成。孩子们在所谓的“快乐、自由、民主、和谐”的阳光下，“自由发挥”、自我成长，在小学低年段就开始了两极分化甚至多极分化，提前十几年就完成了社会“阶级分层”。因为教师队伍中出现了一两个败类而被迫放弃整个“惩戒”教育权，这就是教育“伪善”的典型案例。
为了保护孩子的“隐私”，照顾孩子的“身心”健康，各个层面均要求学校不得给孩子进行成绩排名。在孩子二岁-八岁期间，或者在小学阶段不进行公开成绩排名，有一定的科学道理，毕竟小孩子身心发育还不完善。
但是在初高中阶段，也不准成绩排名、严禁公开名次，这就没道理了。读书、测试和考试，为什么要照顾孩子的情绪？中考和高考的时候，谁来照顾孩子的情绪？毕业找工作的时候，谁来照顾他们的情绪？一个学生，不知道自己在班级、年段的成绩排名，不清楚自己的距离和缺陷；一个班级、一个学校，没有了你追我赶的良性竞争，大家稀里糊涂混日子，你觉得这样靠谱吗？
翁一严重怀疑，这是不是那些害怕HX民族崛起的西方FH势力和国内MGZ联手采取的文化入侵“软刀子”？毁掉老师的崇高地位，欺凌、压榨老师的工作和生存空间，营造老师和家长的对立氛围，营造孩子紧张学习情绪，压榨孩子休息和玩乐时间……
一件件、一桩桩，这些已经成为理所当然的主流意识和行为，不是逼着教育的两大主力部队集体崩溃吗？连学校的食堂问题、医疗保险和晚托暑托收费问题，都能扯到普通老师头上去，这些人要么是蠢，要么是恶，可见当前老师的生存环境有多么的恶劣。
……
翁一掩上了记录材料，开始翻看新学校的兴建进度和师资队伍招聘情况，心情慢慢好了起来。
教师出身、从NB人大离退的老LD答应出任学校官方***，六位正高、特级老教师被聘为教科研指导组长，像阿璐的表姐、翁二的同学等从私立、公立学校自愿投奔而来的教学骨干有二十多位，正在华师大特训的新聘应届大学生有六十多位，已聘和正在路上的职业技术骨干也有三十多位，二十八名退役军人正在会所安保集训队
本章未完，请点击下一页继续阅读！