摇了摇头，示意她不要动。李老师拿出另一辆火车，推到晴晴面前：“这里还有一辆哦。你们两个可以一人一辆。”晴晴看了看新火车，松开了手，接过了李老师递来的火车。两个孩子各玩各的，相安无事。
苏雨松了一口气。她意识到，老师们正是在通过这种自然的互动，观察孩子们在冲突情境中的表现。
家长面谈
孩子面试结束后，苏雨被请到一间单独的办公室，与园长进行面谈。园长是一位五十多岁的女性，说话温和而专业。她问了苏雨几个问题，包括家庭的教育理念、对孩子未来的期望、以及如何应对孩子在成长中遇到的挑战。
苏雨按照准备的内容，一一作答。她没有刻意美化自己，而是坦诚地分享了她在育儿过程中的困惑和思考。她谈到自己如何从最初的焦虑到逐渐学会放手，如何在尊重孩子天性与提供必要引导之间寻找平衡。
园长听完后，点了点头：“苏女士，你的育儿理念与我们幼儿园非常契合。我们相信，家庭和幼儿园应该是合作伙伴，共同为孩子的成长提供支持。”
苏雨感到一阵轻松：“谢谢。我也希望能与幼儿园建立良好的合作关系。”
面试的结束
整个面试过程持续了大约一个小时。结束时，李老师将两个孩子抱出来，对苏雨说：“明远和晴晴都很棒。明远虽然有些害羞，但适应能力很强；晴晴非常大方，社交能力也很好。你们在家一定给了他们很好的陪伴。”
苏雨接过孩子，心中涌起一种温暖的感觉：“谢谢你们的耐心。”
走出幼儿园时，方哲问她：“感觉怎么样？”
苏雨想了想，说：“感觉还不错。不管结果如何，至少我们尽力了。”
方哲笑了笑：“那就好。走吧，回家等通知。”