因为他们没申请，或者说？
他们根本不知道可以申请。
消息像长了翅膀。
二中的教师群里最先炸了锅，然后是实验中学，然后是城关小学，然后是一中。
下午第一节课刚下课，全县教育系统的微信群几乎同时出现了同一张截图。
公示名单第四十一行的放大图，孙欣萍的名字被红笔圈了出来，旁边配了一句话：
“配偶省城职业学院在编教师，加了十分双职工分。其他人配偶在外地的，加了吗？”
没人能回答这个问题。
因为公示名单上，加了双职工分的只有孙欣萍一个人。
下午三点，二中语文组。
赵东升刚从教室回来，放下教案端起保温杯，还没来得及喝口水，几个年轻教师就围上来了。李敏把手机递到他面前：
“赵老师，您看看这个。”
赵东升接过手机，看了很久。他不是在看名单，是在看细则里那行字。
“夫妻双方均为在编教职工”。他教了二十八年物理，最擅长的事就是挑逻辑漏洞，这个漏洞他一眼就看出来了：没有限定“本县”。
他放下手机，沉默了一会儿。
然后他站起来，走到办公室中间，声音不高，但整个办公室都听见了：
“这个方案有问题。不是孙老师不该得，是规则从一开始就没定清楚。
教育局出的细则，连‘本县’两个字都能漏掉，审核公示的时候也没人发现。
这叫公平公正？”
没人接话，但所有人都在点头。
赵东升没有再多说，他只是把保温杯放下，重新拿起教案，往教室走。
走到门口的时候，他停下来，没有回头：
“该反映的反映。不是为了争那几套房子，是为了让以后定规矩的人知道。
老师在看着呢。”
消息传到周伟办公室的时候，他正坐在办公桌后面，手里端着一杯刚沏的龙井。茶汤清亮，热气袅袅。吴越站在他旁边，把手机递过来，屏幕上正是教师群里炸锅的聊天记录。他看完，放下手机，端起茶杯抿了一口，嘴角浮起一丝极淡的笑：“赵东升这个人，平时闷声不响，关键时刻倒是挺会挑头。”
“他是真生气。”吴越说。
“真假不重要，重要的是他替我们把话
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