的案例！
“很不错，这个没露面的哥哥的知识体系很驳杂...”他沉思着总结：“不是课本上的，反而是有一套自洽的世界观逻辑框架。”
“有点像先秦时期体系的小说家，纳百家之长。”
“也像是现代前沿学说体系内的人物。”
“奇了怪了，浅浅过往直播中说过——她哥是高中学历...”
“一个高中生有如此水平么？”
他皱眉想了一会儿，发现怎么也想不通，毕竟爱因斯坦以前还是刷鞋匠呢！
周教授摇了摇头。
“学历似乎代表不了一切！”
他拿起手机，给李牧回了一条消息。
“看完了，这个人不简单，我下午有一节线上暑期课，准备讲一讲这个话题；你有空可以来听。”
李牧并没有回，他在呼呼大睡。
....
下午两点半。
周文昌教授的线上暑假课准时开始。
直播间里三百多人，大部分是高中生，也有一些历史爱好者。
周教授打开摄像头，调整了一下话筒，没有急着讲正题。
“今天不聊那些正儿八经的，话说昨晚有个直播，你们知道吗？”
弹幕缓缓飘出，大部分表示不知道。
也有人忽然反应过来。
“啊，浅浅，我知道，是那个浅浅的哥哥讲女娲补天的！”
“我刷到过片段，还没仔细看。”
“我看了，讲得贼厉害，我昨晚熬夜看的，反复去查资料！”
“...”
周教授轻轻点头，
“看来有些人知道，有些人还不知道。”
“我昨晚看了那个直播录屏，从头到尾，看了两遍。”
“今天这节课，我就想跟你们聊聊；那个人的推导中，有一个细节让我印象特别深刻！”
课堂的弹幕开始飘过，“什么细节，老师快说！”
周教授操作鼠标，在键盘上敲打一下回车，调出一张PPT。
这是他看完李牧发来的视频后总结出的教学大纲。
“他在视频最后提到了一个东西——不明飞行物。”
他点击鼠标，一页PPT往后划拉，俨然一串繁体字的古文。
“你们都知道《梦溪笔谈》里有物如珠，自天而坠的记载；但你们可能不知道，类似的记载，在我国古籍里还有更多。”
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