教习说过，沈括这小子把热气球的升空原理、气囊容积和载重的关系摸得比多数人都透。
现在他被调到工研院来跟着做无线电报的移动天线方案，上手的速度比朱十八预想的还快。
开会后的第三天，沈括就拿着第一版吊篮改造方案来找朱十八了。
他在原来热气球吊篮的基础上加了一个可收放的金属线轴，用来控制天线的收放长度，又在吊篮底部装了一个配重块，防止天线垂挂时吊篮过度倾斜。
图纸画得细致，尺寸标注工整，连每一处绳索接头的受力方向都画了箭头说明。
朱十八把那张图纸翻来覆去看了两遍，问他：“这方案你一个人做的？”
沈括挠了挠后脑勺：“学生让格致院的两个师弟帮忙算了配重的尺寸，别的都是学生自己画的。以前在格致院学过力学的课程，教习讲过重心偏移的计算方法，学生就套用了过来。”
朱十八把图纸还给他，让他继续细化。
沈括走后，他站在窗边想了一会儿。
这小子从格致院第一期入校到现在，满打满算也就学了不到三年，从最初连游标卡尺都拿不稳的毛头小子，如今已经能独立画出一份结构设计图了。
中间还在格致院当过一阵子助教，把自己学的东西又翻了一遍教给别人，那段时间他进步最快，很多东西被学生一问反而自己逼着自己想得更透。
后面的几天，沈括更是一头扎进了热气球的载重测试里。
他把那根新拉好的轻质铜线缠在吊篮的线轴上，在工研院后院的空地上把热气球升到十丈高度试了一回，又升到十五丈试了一回，每次都带着记录本上去，把风向、风速、吊篮倾斜角、导线垂挂后的摆动幅度全都记了下来。
下来之后趴在小院里的石桌上把数据整理成表格，赶上两天一次的碰头会，直接带着数据上台讲。
朱十八坐在下面听他汇报，心里暗暗点头。
这小子不仅学得快，更难得的是做事有章法，不莽撞，每一步都有记录有分析，犯了错也能自己找出原因来。
这种人在格致院培养起来之后放到工研院里，就像一块炭扔进了炉膛，很快就烧起来了。
第七天傍晚的碰头会上，朱十八把三边的进
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