的人先抬起了头。
“这个能落。”对方说。
不是“可以参考”。
是“能落”。
这就意味着，林晚今天坐在这里，已经不是闻知序身边那个“顺便跟进一下”的人。
她是这张桌子默认会听的一边。
主任沉默片刻，忽然伸手，把闻知序刚写的那张纸往自己这边挪了挪。
“那就按这个走。”他说。
学工副主任看了他一眼：“今天下午那张，先试？”
主任点头：“先试。”
说完，他抬头看向闻知序，不绕。
“下午三点，那张桌子，你坐不坐？”
这才是今天真正的一句。
不是“你愿不愿意配合一下”。
不是“你作为过来人给点意见”。
而是——这张桌子真要按你这版开，你自己坐不坐。
闻知序没立刻答。
他看着桌上的空白纸，过了两秒，才很平地问了一句：“下午那张，谁在？”
学工副主任报了三个人的名字，又补了一句：“院里、学生本人，还有直接经手老师。没有家长。也不另加润色层。”
没有润色层。
这四个字一出来，闻知序眼神里那点一直压着的冷，才真正稳下来。
对。
这才像一张不是来改他的桌子。
不是把他请来听一轮说法，再让他配合签一个体面结尾。
是真要照他定的顺序，把事情往下谈。
闻知序点了下头。
“那我坐。”他说。
主任“嗯”了一声，没说什么“谢谢你理解学校工作”，也没来那句最没用的“你能这样我们很欣慰”。
他只是把那张纸拿了起来，对旁边那位女老师说：“中午前把流程版打出来。下午那张桌子，先按这个。”
那位女老师张了张嘴，最终只说出一句：“好。”
这一声“好”，听着不重。
却是整间屋子里最值钱的一下松口。
因为她这种最习惯先把话捏圆、先把局面压软的人，一旦也承认今天得先照闻知序这套来，那就说明——这张桌子已经不是闻知序一个人在扛了。
它开始成规则了。
会议没有拖太久。
临结束时，主任像想起什么似的，忽然又说了一句：“对了，今天这张桌子的名单，我这边已经报过了。”
“林晚在。
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