九分队整整齐齐喊的那一声“听明白了”如同一股巨浪，压得整个操场的空气都紧绷起来。
本来还在整理队形的几个分队，不由自主地停下动作，眼神齐刷刷投向九分队方向。
九分队在李战的训练下，学员展现出来的气势，瞬间震惊整个军训大队。
教员们这才明白，这位从基层连队提干保送军校的新学员带兵能力不差，反而很优秀。
许多教员还想看笑话，没想到却被上了一课。
众教员意识到了潜在的危机感，军官教员比不过学员教员，这以后还怎么在国防科技大学带学员？！
到底是李战是军校学员还是我是学员……
我怎么感觉自己肩上的“一毛三”不及“一毛”……
特别是军训二大队军训一队的教员，这要是被前炊事班代班长比下去还得了？！
毕竟尽管李战身上有三等功、二等功、一等功，但在基层连队任职骨干时间短，而众教员已经在国防科技大学的学员队带几年兵了。
“这声音……”八分队的上尉教员喉结滚动了一下，眼神里带着难以置信，“立正！”
“1。”
“气势给我提上去！”
一位在国防科技大学还没有毕业的博士研究生上尉教员暗自感叹，我带了一年兵，才刚勉强把学员的队列喊声练齐，他第一节课就把气势给练出来了。
这已经不是喊声的差距，这是带兵气质的差距。
上尉心中百感交集，自己在军校读过多少本《军事心理学》《组织行为学》，上过多少教员的军政课，练来练去都还在摸索带兵，结果最好、最直接、最有效的方法是在基层连队服役……
“这位新学员真的会带兵。”一名少校教员忍不住低声嘀咕。
下一刻，他自己心头猛得一震，自己怎么会用“带兵”来形容一个军校新学员？！
军官教员们脸色各异，眼神里既有佩服，又有刮目相看，更多的是一种说不清的复杂感。
带兵并不是下达简单的口令、队列动作，而是能不能把一群学员凝聚成一个集体。
操场上，顿时就热闹起来。
李战把队列纪律整规矩后，上午的操课正式结束。
中午在食
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