“你发烧了？”
“报告教授，体温36.8℃。”
国防科技大学，C4ISR技术国防科技重点实验室，主任办公室。
易建华教授身穿军装坐在办公桌旁，手里还拿着一本保罗·洛克哈特写的《一个数学家的叹息》，该书被誉为二十一世纪“数学教育界的《禅与摩托车维修艺术》”，强调直觉与创新，用于平衡技术与人文思考。
易教授面带笑意地注视着李战，“那就是个好想法。”
“多谢教授肯定。”李战松了一口气。
易教授示意李战坐过来，扬起手中的书问道：“《一个数学家的叹息》看过没有？”
“报告教授，张伟上尉推荐我看过，我已经看完了。”李战恭敬地回应。
保罗·洛克哈特在《一个数学家的叹息》中痛陈现代数学教育如何扼杀创造力，把“活生生的艺术”变成“死记硬背的公式”。
国防科技大学，尤其是信息系统与管理学院，近年来在研究生通识教育中引入了此书，目的是反“应试”思潮。
“应试”不懂，“应试技巧”总应该懂。
军校学员常陷于“解题套路”，此书是用于提醒C4ISR系统设计的核心是创造性思维，而不是套用模型。
同时，系统控制工程也需要“直觉”，面对复杂的对抗环境，公式推导不如“玩耍式建模”有效，该书强调的正是系统效能评估所需的思维方式。
重要的是，军校强调“又红又专”，这本书也为人文与技术平衡之间搭起了一道桥梁。
易建华教授把书轻轻合上，封面那行小字“一个数学家的叹息”在灯的映照下反射出一抹光，“洛克哈特说，真正的数学是‘让问题自己长大’，你把合成营当机步营打，不就是让问题自己长大吗？”
易教授面带思索地注视着李战，脸上还有一抹笑意。
李战挺直腰杆，没有吭声。
“机步营当合成营，是把积木拼成长城，合成营当机步营，是把长城拆回零件积木。”易教授的指尖在书脊上敲了两下，语重心长道：“战场上的合成旅、合成营，缺编是常态，我们就拿去年“钢拳旅”和第一蓝军旅在朱日和的实兵演训讨论
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