记”，只登载赵屿的观测记录。第一篇是《10月17日，木星大红斑边缘亮度异常，疑似风暴增强》。没有作者署名，只有观测时间、坐标、推测依据。陈昭读完，悄悄在年级组群里发了一张图：赵屿画的木星素描，线条精准，阴影过渡细腻，右下角一行小字：“光，需要时间抵达。人也是。”
风波起于十二月初。
市里组织“新时代好少年”评选，各校推荐一名候选人。明德附小推选了赵屿——他的天文观测报告获省级青少年科创二等奖，更难得的是，他主动为低年级学生开设“星空故事会”，用自制星图教孩子们辨认北斗七星。材料上报前，林砚照例约赵屿谈话。
“这次评选，可能需要你面对很多人讲话。”林砚斟酌着词句，“如果你觉得不舒服，我们可以换一种方式呈现你的故事。”
赵屿盯着桌面，手指无意识摩挲着助听器外壳。良久，他抬起头，眼睛很亮，却没什么温度：“他们……想听我说话？还是想听我‘像正常人一样’说话？”
林砚心头一震。他忽然想起档案里那句“家庭变故”，想起赵屿总在课间数落叶——那不是无聊，是在计算时间流逝的速度，是在确认自己是否还在真实的世界里。
他没再劝。当晚，他重新修改申报材料。删掉所有“克服障碍”“自强不息”的表述，只保留赵屿的观测手稿扫描件、他为一年级孩子画的《月亮阴晴圆缺》绘本、以及一段三十秒录音——那是他第一次“星空故事会”的现场，背景音里有孩子清脆的提问：“赵屿哥哥，月亮上真的有兔子吗？”他答：“有。它不吃胡萝卜，只收集人类仰望时，眼睛里掉下来的光。”
申报材料提交后，林砚收到教育局德育科电话：“林主任，材料很特别。但评委担心，这样不够‘典型’……能否补充些他如何战胜心理阴影的内容？”
林砚握着听筒，望向窗外。冬夜清寒，一轮弦月悬在墨蓝天幕，清辉遍洒。他想起赵屿说过的话：“光，需要时间抵达。”
“不用补充。”他声音平稳，“他不是阴影里的幸存者。他是光本身——只是我们花了太久，才学会辨认他的频率。”
评选结果
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