候，老师却说章笛已经被接走了。”
“章笛的爸爸当即就懵了，自己压根也没有接孩子。”
“他心想会不会是章笛的妈妈送了货顺势就去接了孩子，忘记给自己说一声。”
“于是章笛的爸爸就给孩子的妈妈打去了电话，经过确认双方都没有接孩子，两人当即就慌了。”
“孩子的妈妈往学校赶，而孩子的爸爸则是要求学校帮忙给看一下监控记录，想要看看是谁把孩子接走了。”
“他们家里并没有老人，所以也不存在爷爷奶奶将孩子接走的事。”
“老师心里也担心，带着孩子爸爸去了监控室查监控，里面可以看到是一个男人把孩子接走的。”
“监控里看不到男人的脸，可章笛很亲密地主动去牵着男人的手，笑眯眯的跟他走了。”
“要是不知道的，真感觉是章笛爸爸将他接走了。”
“章笛的爸爸慌乱之下第一时间就打了电话报警，对于孩子，我们也是高度重视的，第一时间就派人去了解情况。”
“老师的笔录说的是当时放学，来接人的家长很多，但也不是任由大家乱把孩子带走。”
“孩子是在门内等待，家长上前一个个领走孩子。”
“当时孩子们放学又乱又吵，老师有些忙不过来，章笛对着走来的男人喊了一声爸爸，就牵着他的手跟着走了。”
“当时老师认为八岁的孩子，还不至于能把自己最亲近的爸爸都给认错。”
“老师也看了几眼，的确像是章笛的爸爸亲自来接，就任由章笛跟着男人走了。”
“孩子没回家，就这么跟一个莫名的男人走了。”
“我们第一时间就把案子定性成了绑架案，认为章笛爸爸在路上遇到的那个别车的男人也是跟这个拐走章笛的男人是一伙的。”
“为的就是拖延章笛爸爸的时间，好让那个假的“爸爸”去把章笛接走。”
“既然是绑架，我们认为绑架章笛的人一定会打电话勒索章笛的爸爸妈妈。”
“安排了人去章笛的家里设防，等待绑匪的电话。”
“其余人在学校周边及章笛爸爸被别电动车的地方走访调查。”
“可了无音讯，绑匪一直没有打来威胁勒索电话，也没有任何挑衅的行为，就这么带
本章未完，请点击下一页继续阅读！